A minha vida academica

11.11.06

Mapa conceitual

Ola galera,
depois de muito tempo tentando publicar nosso mapa conceitual, onde foi feito com muito esforço e dedicação por Maria Helena, Jose Reis e Eu(Rosineide),hoje eu consegue. espero que vocês gostem da nossa arrumação e compreendão nossa logica. O nosso mapa conceitual colocou o aluno em posiçãocentral como sujeito do conhecimento, esse conhecimento vai depender fundamentalmente da sua bagagem sócio -cultural, da capacidade do professor saber reconhecer essas qualidades no aluno e de como o aluno processa informações absorvidas do mundo externo e como ele interage com as mesmas.No final o aluno como personagem central do aprendizado, devera saber utilizar os conhecimentos adquiridos para fazer uso dos mesmos de forma útil e pragmática em seu cotidiano, ou seja, a informação só será útil se ela poder ser utilizada para o bem do próprio indivíduo ou em pró da sociedade

17.10.06

Apos a leitura, e discurssão em sal de aula sobre texto retirados do site, www. educarede.org.br, sobre planejamento de ensino, foi pedido pela professora Adriane que respondessemos duas perguntas:
1) Por que planejar?
2) O que de ser levado em consideração ao planejar as aulas de ciências?

Então por que planejar?
Bem acretido, que o planejamento se faça necessario para o professor tenha sempre a "direção" do seu trabalho em sala de aula. Entendendo sempre porque a escolha de cada conteudo, e principalmente, explicando sempre ao aluno a intenção esse estudo para seu cotidiano. Ajudando ao professor assim,há nao deixar de construir com os alunos informações importantes, por causa de tempo, ou esquecimento.
Alem de ser uma forma fundamental, para avaliação do seu trabalho, metodologia, e uma forma organizada de trabalho, pois a elaboração do planejamento, faz com que as ideias do professor tambem se organizem, pois muitas vezes temos varias ideias sobre um determinado assunto e atraves da elaboração do plano de aula podemos perceber se nossas ideias se faz convinientes para o publico - alvo e o seu contexto social.
Porem sempre deixando claro que esta plano de aula nuna esta acabado e estatico, ao contrário um bom planejamento de aula é aquele que pode ser constrido e descontrido em vista da melhor forma de produção do conhecimento, principalmente de o aluno pode participar da construção da sua propria aula, dando ideias e observando que ele é importante para isso.

E o que se deve ser levado em consideração ao panejar as aulas de Ciências?

Todo planejamento nao importando de que disciplina seja, tem que levar em cosideração, algumas coisas:
- o contexto social de cada aluno, pois para melhor compreensão do conhecimento o aluno tem que a principio conseguir fazer relação com o seu cotidiano, para que nao aja contradição ou choque entre o conhecimento e a realidade social do individuo;
- objetivos bem claros sobre a importancia do conteudo;
- atividades, pois atraves das atividades o indivuiduo vai poder utilizar esse novo conhecimento na pratica percebndo de como é de fundamental relevância para a resolução da atividade, e para a elaboração de questionamentos a cerca de tudo que ele ja "compreende", onde muitas vezes achamos que entendemos tudo, mas ao nos encontrarmos na frente de um problema onde a solução se faz apartir desse conhecimento e nao conseguimos coloca-lá em pratica, tempos que voltar e analizar, desconstruindo e construindo.
- a avaliação, que acredito que tem que ser mesclada ainda, no no ensino de base(no fundamental e medio) com teste, prova e avaliações sistematicas, para que o professor saiba onde esta dando errado, e assim poder refletir e tomar as decisões coerente com a situação encontrada na sala de aula.
Porem acredito que com o passar do tempo o ensino de base tera o carater do nivel superior( alguns professores que ja adotam so a avaliação processual), pois este tipo de avaliação deixa o aluno mas livre, fazendo com que o professor possa perceber melhor onde e qual metodologia cada aluno aprende melhor e o aluno vai perder essa mentalidade que so se estuda pra teste e prova, mas sim o tempo todo pois tudo é aprendizagem.
- para a disciplina de ciências em especial, o professor tem que levar em consideração tambem, o espaço da escola para que possa fazer experimentos, onde só assim poderemos fomentar no aluno o espirito de cientista, fazendo experimentos. E se faz necessario resaltar que ainda é dificil essa pratica, pois poucas são as escolas que oferecem uma estrutura para isso. Ah algumas que se pode ser feita na sala, mas a maioria teria de ter um laboratorio ate mesmo para a segurança dos alunos.

Enfim, todas essas coisas tem que ser observadas na elaboração do plano de aula todas as disciplinas inclusive a de ciências. Espero que tenham possamos trocar ideias sobre esse assunto, entao postem comentando sobre o assunto e maiores informaçoes entrem no site www.educarede.ogr.br

20.9.06

Aprovado o Plano Estadual de Educação da Bahia - PEE

Atraves da LEI Nº 10.330 DE 15 DE SETEMBRO DE 2006, foi aprovado o Plano Estadual de Educação da Bahia, que tera duração de 10(dez ) anos constante do documento anexo a esta Lei, em conformidade com o previsto no art. 250 da Constituição do Estado e na Lei Federal nº 10.172, de 09 de janeiro de 2001, que aprovou o Plano Nacional de Educação.

Passem nesse site e olhem esta nova lei que vai nortear, a educação no estado da Bahia. Divulgem isso.
http://www.bahia.ba.gov.br/segov/egba/diario/DO16/DO_frm0.html

14.9.06

Ciência e Ciências na Escola: Dinâmicas da produção científica


Bem por motivo de doença eu nao pude participar desta aula, porem Adriane me pediu que comentasse as postagens dos meus colegas. Então estou fazendo isso. Olha ja postei no blogger de todo mundo se puderem depois passem e olhem o meu comentario.

Jose Reis , Maria Helena e Rosineide

Bem este nao é o nosso verdadeiro mapa conceitual, por falha no sistema nao conseguimos blogar o nosso mapa conceitual. Estamos tentando solucionar com problema junto a professora, para que logo possamos discutir sobre o nosso mapa conceitual e vocês tecerem comentários sobre eles.

Atenciosamente, Rose, Jose e Maria Helena

27.8.06

IV- Encontro de Educação e ludicidade

Realizará entre os dias 21 a 23 de Setembro o IV- Encontro de Educação e Ludicidade na Faced/ Ufba. As incrisoes podem ser feitas:
INSCRIÇÕES
- Local: FACED / UFBA
- Contatos: Álvaro Eventos
Telefones: 32637272
E-mail: gepel@grupos.com.br
Home: http://www.faced.ufba.

INVESTIMENTO:
- Estudante: R$ 10,00
- Profissional: R$ 20,00

Aqui esta a programação.

10h15 – 12h00 Abertura do Encontro composta de:
Conferência:
Tema: Ludicidade e Desenvolvimento humano
Conferencista: Cipriano Carlos Luckesi

Vespertino:
14h00 – 16h00 Mesa Redonda
Ludicidade, arte e formação de professores
Participantes:
Cristina d’Ávila – Coordenadora (GEPEL/FACED/UFBA)
Maria Cecília de Paula – (FACED/UFBA)
Mauricio Silva (UFSC)
Bernadete Porto (FA 7 – Ceará)

16h15 – 18h00 Sessão Pôster

22 de setembro: Palácio da Reitoria da UFBA

08:00 – 10h00 Conferência
Por uma educação lúdica
Tizuko Kishimotto (USP)
10:15 – 12h00 Mesa Redonda:
Lazer e ludicidade - a experiência do SESC
Participantes:
Márcia Bickel e Jorge Jaime (SESC/DN)
Renate Damian (SESC- Santa Catarina)
Disalda Leite (FACED/UFBA)

Vespertino:
14h00 – 18h00 Sessão Oficinas ou Minicurso
23 de setembro: FACED
08:30 – 12h00 h Sessão Oficinas ou Minicurso
12h00 – Encerramento / Confraternização / Atividade cultural

Ola, sou do curso de Licenciatura em Ciencias Naturais da Ufba, e foi pedido em uma materia que tivessemos um blogger. Sendo assim resolve que utilizarem esta pagina para colocar coisas sobre a minha vida academica, eventos, palestras, cursos, em fim tudo que possa proporcionar as pessoas me que visitem conhecimento, lazer e entreterimento.

Bjos no coração